Seqüência Didática – Meio Ambiente

Tema: Os ciclos da água

Objetivos:

•  Conhecer os ciclos da água e seus múltiplos usos;
• Reconhecer a importância da água;
• Identificar a necessidade desse recurso para a vida em geral e para a sociedade;
• Formular perguntas;
• Organizar e registrar informações;
• Observar determinado fenômeno;
• Discutir e respeitar diferentes opiniões.

 Conteúdos

Conceituais:

•  Apresentar os ciclos da água, seus múltiplos usos e sua importância para a vida, para a história dos povos;

• Observação de elementos que evidenciem ciclos e fluxos na natureza, no espaço e no tempo.

•  O manejo e a conservação da água: noções sobre captação, tratamento e distribuição para o consumo; os hábitos de utilização da água em casa e na escola adequados às condições locais;

Procedimentais:

•  Investigação;

• Busca e coleta de informações por meio de observação direta e indireta, interpretação de imagens, textos relacionados e visita a estação de tratamento de água.

 Atitudinais:

•  Comunicação oral e escrita de suposições, dados e conclusões, respeitando diferentes opiniões.

• Participação em atividades relacionadas à melhoria das condições ambientais da escola, da comunidade.

 Série -1ª e 2ª série Ensino Fundamental I

Estratégias:

• Roda de conversa;
• Observação dos ciclos da água;
• Construção do texto coletivo;
•  Visita a Estação Sabesp
•  Produção de cartazes

 Duração: 5 aulas

Desenvolvimento da Atividade

1ª etapa

•  Iniciar a aula com uma roda de conversa, para fazer levantamento prévio do conhecimento dos alunos;

•  Apresentar aos alunos os três estados físicos da água sendo, líquido, gasoso e sólidos.

•  Mostrar exemplos como, cubo de gelo, levar os alunos para observar a água sai de uma torneira, perguntar de onde ela vem, por onde passou e aonde chegará.

2ª etapa

• Iniciar com uma roda de conversa relembrando a aula anterior;

• Os alunos elaboram, em pequenos grupos, listas com o uso da água em suas atividades diárias, como preservar água do nosso planeta;

•  Apresentação do globo terrestre e os oceanos explicando qual a porcentagem de água em nosso planeta é potável;

3ª etapa

•  Leitura de textos informativos, sobre a importância da água em nosso planeta;

• Visita a Estação Sabesp, durante a visita tirar fotos para que estas sejam expostas em um mural na escola e na sala de aula;

• Construção de um texto coletivo, relatando o que aprendeu na visita sendo o professor o escriba;

 4ª etapa

•  Uma roda de conversa para socializar a visita a Estação Sabesp o que os alunos acharam do que viram o que mais gostaram e por quê?Pedir para que eles escrevam um breve relato sobre a visita a Estação Sabesp e o que acharam mas importante no ciclo da água e na sua forma de tratamento.

 5 ª etapa

•  Organizar uma Feira Cultural no pátio da Escola, para que os alunos exponham o Painel coletivo, o relato sobre a visita Estação Sabesp, Socialização da visita e de todo o projeto.

Materiais:

•  Texto informativo;

• Cubos de Gelo;

• Globo terrestre;

• Cartolina;

•  Lápis e Lápis de cor;

 

• Câmera fotográfica;

• Durex

 Avaliação:

•  Avaliação diagnóstica (roda de conversa);
• Avaliação contínua (participação e interação dos alunos em todo o processo);
•  Avaliação final (socialização sobre todo o processo);

 Produto final:

•  Promover a exposição do trabalho dos alunos com cartazes e fotos em uma feira cultural para aberta á todos da escola e comunidade.

Um programa bacana.

EcoPrático é o primeiro reality show da TV Cultura.
Didático e divertido, EcoPrático trata a sustentabilidade com leveza e bom humor.
A cada programa, uma casa/família é escolhida para uma reciclagem de hábitos relacionados a sustentabilidade no dia-a-dia.
O programa vai proporcionar mudanças físicas e comportamentais nos participantes - aumentando as eco-práticas da casa e da família.

http://www.ecopratico.com.br/index.php

Vale a pena conferie

A Importancia da Água

A Estação Sabesp fica localizada no bairro de Pinheiros em São Paulo, fomos visitar é um lugar muito lindo onde existe uma grande concientização para não se disperdiça água, eles atendem crianças desde do seus 4 anos para que essa crianças criem habitos do não disperdiço da água, a estação Sabesp é um espaço de cidade educadora um loca agradavél onde fomos muito bem recebidas alunos ouvem as orientações dos monitores, garantindo mais significado ao estudo que já foi iniciado dentro da sala de aula, quando os educadores levam seus alunos a estação Sabesp els já iniciaram dentro da sala de aula sua aula sobre água e sua importancia na vida do ser humano.
Na estação sabesp são desenvolvido vários projetos dentre eles estão Projeto Tietê, Programa Metropolitano de Água, Programa Onda Limpa, Programa Córrego Limpo, Programa de Manaciais.
O programa de Manaciais é muito importante, pois em São Paulo existe muitas áreas de Manaciais que são reservas hídricas ou fontes de água utilizadas para o abastecimento. Pode-se afirmar que o tratamento de água começa nestes locais, pois somente o trabalho preventivo na sua preservação garante qualidade.
A replica do banheiro é um dos lugares preferidos pelos alunos, pois eles vivência  na prática como devem fazer para economizar água, a questão do meio ambiente é muito importante para uma cidade educadora  nesse mundo onde falamos muito em meio ambiente aquecimento global precisamos concientizar nossas crianças para que elas cresçam com a conciência  que não podemos continuar disperdiçando água.





Joyce

Relato da Visita !

Você sabe o que acontece com a água que utiliza diariamente?

Fique sabendo ...

A Sabesp tratar 95%, desta água, porém ela não volta para nossa casa, ou melhor, é reutilizada para fins não potáveis, como lavagens de ruas, ônibus e etc.

Visitar a estação Sabesp foi uma experiência enriquecedora, pois por mais que a gente saiba da necessidade que se tem de usar a água racionalmente, muitas vezes acabamos nós excedendo e abusando.

A Sabesp vem criando projetos e recursos para viabilizar a utilização da água com inteligência, na Estação Sabesp, podemos tomar consciências de projetos de preservação ambiental que já estão em andamento, desenvolvidos em parceria com o governo do Estado como, por exemplo, o projeto Tiete, Onda Limpa e Córrego Limpo, que são apresentados pelas educadoras responsáveis pelo espaço, com imagens ilustrativas, entre outras questões como o tratamento da água e do esgoto estes são apresentados com vídeos.

O passeio pela Estação Sabesp, inclui uma réplica de um banheiro, que ensina como melhorar a nossas atitudes para evitar o despedircios.

Como diz na Carta da Cidade Educadora:

“Todos os habitantes da cidade têm o direito de refletir e participar na construção de programas educativos e dispor de instrumentos necessários para poder descobrir um projeto educativo na estrutura e no regime de sua cidade, nos valores que esta fomente, na qualidade de vida que ofereça, nas festas que organize, nas campanhas que prepare, no interesse que manifeste com respeito a eles e na forma em que os escute.”

Por isso acredito que a Estação Sabesp e um excelente lugar da Cidade de São Paulo para ser visitado, pois trabalha muito bem a questão ambiental é o uso consciente da água. Para que isso reflita positivamente no cotidiano das pessoas.

Observação, no dia em que visitamos a Estação, tivemos o prazer de acompanhar crianças de no máximo 6 anos que estavam em excursão da escola, eles estavam muito interessados e participativos.

Vídeo!

Fotos da visitas...

Sequência Didática. A água no cotidiano

Bloco de Conteúdo
Ciências Naturais
Conteúdo
Educação Ambiental

Introdução
Ao lado da biodiversidade e do aquecimento global, a disponibilidade de água está se tornando uma das principais questões socioambientais do mundo atual. Relatórios da ONU indicam que quase 20% da humanidade  cerca de 1 bilhão de pessoas  não têm acesso à quantidade mínima aceitável de água potável e aos 20 a 50 litros diários necessários para beber, cozinhar e tomar banho. Em contrapartida, o consumo per capita em países ricos como Estados Unidos e Canadá é de 300 litros diários de água. Inúmeras regiões do planeta já estão marcadas pela escassez e pelo estresse hídrico  desequilíbrio entre demanda e oferta de água, causado, entre outros fatores, pela contaminação dos recursos. Esse quadro vem gerando disputas e conflitos.
Este plano de aula inicia uma série de cinco propostas para trabalhar com a questão hídrica no ensino Fundamental. Serão abordados aqui, sob o ângulo da sustentabilidade e do consumo consciente, a origem, composição e distribuição da água e seus caminhos pela natureza, essenciais para compreender sua importância: sem ela, não seria possível a vida na Terra.

Objetivos
• Identificar a presença da água no cotidiano e reconhecer sua importância como recurso natural indispensável à vida no planeta.
• Reconhecer as diferentes etapas e processos que constituem o ciclo da água na natureza e avaliar repercussões das alterações nele promovidas pelas atividades humanas.

Conteúdos
Água: distribuição, usos e consumo e ciclo da água

Ano
1º ao 5º Ensino Fundamental

Tempo estimado
Quatro aulas

Desenvolvimento das atividades
Primeira aula
De onde vem a água? Como ela chega até as nossas casas, pronta para o consumo? Como a utilizamos? Como podemos economizá-la, evitando o risco de o recurso faltar no futuro? Essas questões podem ser o ponto de partida para planos de estudo, projetos ou sequências didáticas sobre a questão da água.

Pode-se propor, de início, que os alunos elaborem, em pequenos grupos, listas com o uso da água em suas atividades diárias: para beber, tomar banho, escovar os dentes e lavar as mãos e o rosto, cozinhar, lavar objetos etc. Conversando entre si, podem descobrir também outros usos não diretamente ligados ao seu próprio cotidiano, como o agrícola e o industrial. Peça que todos mostrem os trabalhos à turma e discuta os resultados, destacando a presença e a importância da água em praticamente tudo o que fazemos. Aproveite e assinale, também, que ela é essencial ao organismo humano porque ajuda a regular a temperatura do corpo e a diluir ou transportar substâncias.
Segunda aula
As turmas podem iniciar esta aula assistindo ao vídeo Saber sobre a água, da Universidade de São Paulo. Como ele também mostra aspectos do ciclo da água na natureza e sua presença na superfície terrestre (rios, lagos e mares) e na atmosfera, pode-se aproveitar para conversar sobre isso com os estudantes. Estimule-os a falar sobre aspectos climáticos que já tenham observado, como os períodos de maior ou menor precipitação, que denotam padrões sobre a presença da água. Assinale que a Terra é o único planeta do Sistema Solar que tem a água nos três estados (sólido, líquido e gasoso). Ao final da aula, eles podem fazer representações em desenhos, textos ou colagem de figuras sobre os caminhos da água, sem a preocupação com a precisão sobre termos e processos neste momento.
Terceira e quarta aulas
Dedique as duas últimas aulas à preparação e à exposição dos resultados finais. Com base no que já foi visto, proponha aos estudantes o debate sobre formas de economizar e utilizar adequadamente a água (a reportagem. Poluição e desperdício reduzem a água disponível no Brasil tem dados sobre usos e consumo no Brasil  ver indicação no final desse plano). Esclareça que, para chegar às residências e aos estabelecimentos comerciais e industriais, a água é captada em rios, lagos ou reservatórios, vai para uma estação de tratamento, onde passa por processos de filtragem e purificação, sendo distribuída pela rede aos domicílios e estabelecimentos, pronta para o consumo. Recomenda-se filtrar ou ferver a água antes de bebê-la.

Organizado em pequenos grupos, o pessoal pode elaborar folhetos com dicas para economizar água. Nas residências, é preciso atenção especial com o uso da água no banheiro (não tomar banhos demorados, fechar a torneira ao escovar os dentes ou fazer a barba, consertar vazamentos etc.), na cozinha (manter torneiras fechadas ao ensaboar a louça), evitar o uso de mangueiras em jardins e na lavagem de carros  o gasto de água é muito maior do que com o uso de balde. O controle do consumo residencial pode ser acompanhado pela leitura da conta mensal. Os mesmos procedimentos valem para os ambientes de trabalho. Chame a atenção dos estudantes para as responsabilidades do poder público, encarregado de consertar ou instalar redes de abastecimento e coleta de água e tratamento de esgotos, fazer reparos em vazamentos ou realizar a limpeza de espaços públicos. Os alunos podem desenhar ou colar figuras e desenhos para ilustrar o folheto, que pode ser distribuído a outras turmas da escola e à comunidade.
Avaliação
Leve em conta os objetivos definidos inicialmente. Como a sequência didática é um conjunto articulado de aulas e atividades, registre a participação dos estudantes nas diferentes etapas e nos trabalhos individuais e coletivos. Examine a produção de textos, painéis, desenhos e outros trabalhos realizados por eles. Se necessário, promova debates ou atividades individuais para examinar o que os estudantes aprenderam neste percurso.

http://revistaescola.abril.com.br/ciencias/pratica-pedagogica/agua-cotidiano-490500.shtml

Observação: Este plano de aluno foi retirado do site da nova escola, o professor pode  encontrar muito mais, assim como também  pode elaborar.  Este é apenas um exemplo, cabe ao professor fazer as intervenção, e adequar de acordo com a necessidade na turma.

                                                               Só não pode esquecer de levar seus alunos para vistar a Estação Sabesp.

Materiais.

A idéia de visitar a Estação Sabesp, visa conhecer um novo espaço, permitido que educandos adquira além da aprendizagem, conscientização. Portanto para que se obtenha êxito na visitação quando for uma visita escolar, é importante que o professor desenvolva um projeto prévio do que será trabalhado.


















Após a visita a Estação Sabesp, recebemos estes materiais.
Que poderão finalizar o projeto, ou dar continuidade na escola.

Introdução

Escolhermos a Estação Sabesp para trabalharmos a importância da água em nosso planeta. Hoje em dia a questão ambiental e um tema bastante presente na nossa vida, principalmente no que diz respeito ao consumo de água. Muitos conhecem a Sabesp apenas por ser fornecedora de água e em questões burocráticas.


Nossa intenção em visitar a estação Sabesp e conscientizar, fazer com que as crianças desde pequenas percebam a importância da água e como tratá-la .

Discutir com as crianças o assunto, explorando e ouvindo suas opiniões. Questionando-as sobre: O que poderemos fazer para não poluir o meio em que vivemos? Em casa, na praia, na escola, na comunidade. Assim leva-lás a conhecer a Estação Sabesp.

Link Interessante.

No site da Sabesp encontramos um Link, totalmente direcionado ao ensino.

http://www.sabesp.com.br/

Link: Sabesp Ensina.
Vale a pena acessar!

Sabesp – Companhia de Saneamento Básico do Estado de São Paulo

Setor de Atividade: Abastecimento Púbico de Água
Tipo de trabalho desenvolvido:Manutenção de Bombas dosadoras

Segmentos atendidos
-Comercial-Industrial
-Condomínios Residenciais e Comerciais

Objetivo
Imediata e significativa redução de custos, sem nenhum investimento por parte do cliente.Independência definitiva em relação a concessionária pública, principalmente em épocas de racionamento de água.Compromisso Abastech de operar sempre dentro dos melhores padrões internacionais de qualidade, segurança e respeito ao meio ambiente. Total consonância com politicas de qualidade e meio ambiente do cliente.

Missão
Gerenciar o recurso hídrico dos nossos clientes através da implantação de sistemas autônomos de abastecimento, tratamento e reuso de água e efluentes, assegurando elevados padrões de qualidade, gerando vantagens reais e expressivas sempre respeitando o meio ambiente.



Joyce Marques
fonte: www.abastech.com.br/images/sabesp.jpg